Rapport de recherche sur la découverte du Service national de formation
Résumé des visions
Cette recherche a confirmé et souligné la nécessité pour le pays de disposer d’un service national de stages en technologie. L’apprentissage le plus important de la recherche concerne ceux qui jouent un rôle dans l’écosystème des talents techniques ou dans le vivier de compétences, et qui sont motivés par des facteurs économiques et des objectifs commerciaux. Les besoins des apprenants qui se lancent dans l’industrie, pour leurs premiers emplois techniques en tant qu’apprentis, ne sont pas alignés avec les besoins des entreprises.
En tant qu’industrie, la technologie a un énorme potentiel non seulement pour faire connaître la Nouvelle-Zélande, mais aussi pour générer de la valeur économique. L’industrie technologique a généré 20 milliards de dollars de PIB rien qu’en 2022. Nous devons créer un solide vivier de talents pour soutenir la croissance continue de l’industrie technologique et contribuer à faire progresser la Nouvelle-Zélande.
Mais un tel service de stages ne peut réussir en soi sans aborder l’ensemble du parcours de compétences, c’est-à-dire les étapes par lesquelles les étudiants passent de l’apprentissage au travail. Il existe une dépendance critique des deux côtés du système pour se soutenir mutuellement. Dans le contexte économique actuel, les opportunités d’emploi sont moins nombreuses. Les étudiants qui ne peuvent pas acquérir d’expérience professionnelle peuvent s’aventurer dans d’autres secteurs, rechercher des opportunités à l’étranger ou demander des allocations de chômage. Nous devons combler les lacunes du pipeline afin de créer des voies d’accès plus efficaces à l’industrie.
Des améliorations sont nécessaires dès les premiers stades de l’apprentissage pour attirer les étudiants et les empêcher d’abandonner leurs études, en particulier les apprenants issus d’horizons divers en termes de sexe, d’origine ethnique, de handicap et/ou de personnes neurodiverses. On constate une baisse significative de la participation aux études technologiques du lycée à l’enseignement supérieur. Un soutien accru est nécessaire pour attirer et retenir les apprenants dans le domaine de la technologie. Nous avons identifié l’école primaire comme l’attraction de la technologie précoce. C’est ici que les apprenants et leurs membres se forgent une opinion sur leur carrière potentielle.
La demande des employeurs en compétences techniques constitue le principal défi pour garantir l’efficacité du vivier de compétences. Au cours des dernières années, la demande de compétences a fluctué. Actuellement, en raison du climat économique, les employeurs ont réduit leurs embauches, réduisant ainsi la demande de talents débutants. La demande des employeurs pour des talents débutants doit être créée et maintenue. Sans répondre à leurs demandes et à leurs besoins, l’ajout de talents au vivier de talents ne résoudra qu’un aspect de la pénurie de compétences.
Les apprenants de tous horizons et de tous horizons ont besoin d’avoir la possibilité de trouver leur chemin et d’être soutenus par un système qui nourrit leurs intérêts et les prépare au succès, afin qu’ils puissent avoir confiance qu’il existe un chemin pour eux et une transition qui les aidera à entrer facilement dans l’industrie technologique.
